自科室推荐了电影《狙击手》之后，带着好奇与困惑，我手机搜索了电影的影评，该电影众口交荐，好评如潮。
趁着闲暇时间，带着怀疑和思考，我完整地观看了《狙击手》这部电影。电影的故事背景发生在1952年的朝鲜战场。在敌强我弱，战事胶着的大环境下，我志愿军部队“以冷枪冷炮运动”为战术指导，充分发挥基层战斗堡垒主观能动性，以灵活机动的方式创造伏击战，设法消灭敌人有生力量。某部某连“冷枪5班”的战士们，在班长刘文武的带领下，为完成上级交付的任务，营救侦察兵战士亮亮，与联合国军特种部队开展了殊死战斗。班长刘文武是名智勇双全的老兵，作为全师的王牌狙击手，是班级的核心。刘班长重情重义，在血与火洗礼下的战斗中，为救战友，数次与死神擦肩。作为团队的中坚力量，除了确保坚决完成上级交班的任务，还要时刻做好“传、帮、带”，传授战士们杀敌的本领，还要设法掌控全局，减少损失让队伍全身而退，紧盯风险点，当机立断的解决危险源，帮助弥补失误，及时击杀敌人，化解风险。在队伍遭受伏击，在绝境中仍坚定信念，给队伍带来希望，重建信心，为了完成不可能完成的任务，在无路可走的情况下，英勇无畏，牺牲成仁。
带班主任，作为现场运行的组织者，运行现场的领头羊。就应该向刘文武班长那样，身先士卒，冲锋在前；知人善用，充分挖掘组员的潜能，构建稳固可靠的团队；有效识别风险点，将风险消除在萌芽状态；困境中临危不乱，始终保持初心；迷茫中为队伍重建信心，带来希望。如何带好队伍，加强凝聚力让成员心往一处想，劲往一处使队伍形成战斗力，是《狙击手》这部电影带给我的思考。
来源：云南空管分局（杨朝熙）
